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@@ -20,6 +20,12 @@ Gibt es Machtfreie Räume?
 > [!PDF|important] [[Foucault,_Michel_-_Subjekt_und_Macht.pdf#page=3&selection=211,0,213,58&color=important|Foucault,_Michel_-_Subjekt_und_Macht, p.3]]
 > > Ich halte den Ausdruck »Rationalisierung« für gefährlich. Wir sollten spezifische Rationalitäten analysieren, statt immer nur auf die fortschreitende Rationalisierung insgesamt zu schauen.

+> [!PDF|important] [[Foucault,_Michel_-_Subjekt_und_Macht.pdf#page=9&selection=115,0,143,35&color=important|Foucault,_Michel_-_Subjekt_und_Macht, p.9]]
+> Wenn wir das Thema Macht über eine Analyse des "Wie« angehen, verschieben wir die Fragestellung gegenüber der Annahme einer fundamentalen Macht in mehrfacher Weise. Wir wählen als Gegenstand der Analyse nicht Macht, sondern Machtbeziehungen; diese Machtbeziehungen lassen sich sowohl von objektiven Fähigkeiten als auch von Kommunikationsbeziehungen unterscheiden; und schließlich können wir die Vielfalt der Machtbeziehungen in ihrer Verknüpfurig mit objektiven Fähigkeiten und Kommunikationsbeziehungen erfassen.
+
+
+Macht, Machtbeziehung, etc.
+Verhältnissen & Beziehungen



@@ -52,4 +52,71 @@ title: Überblick - Note
 - [[Foucault,_Michel_-_Subjekt_und_Macht.pdf|Subjekt & Macht - Focault]]


+# Hausarbeit
+**Vorarbeit**:
+- Deep Reading
+- Exzerpt
+- Literaturrecherche
+- *Close Reading / Vergleich / Anwendung*
+
+**Vorgehensweise**:
+- Themenfindung
+- Literatur
+- Problemstellung -> Forschungsfrage
+- Gliederung
+- Arbeitsschritte
+- Arbeits-/Schreibphase
+- Schlussteil verdichten
+- Korrekturphase
+
+**Vorgehensweise Philosophische Hausarbeit**:
+1. Problem- & Fragestellung entwickeln
+	- Am Anfang der Arbeit
+	- Leitfrage: Worum geht es?
+	- Problemstellung gibt den roten Faden vor
+	- Problemorientiert schreiben, nicht nur Darstellung
+	
+2. Argumentation
+	- nicht nacherzählen sondern argumentieren
+	- Rekonstruktion basiert auf Primärliteratur eigenständig & interpretativ
+	- eigene Lesart logisch nachvollziehbar in eigener Sprache erläutern
+	- **Wichtig**: nicht alles der Primärliteratur ist relevant
+	- **Wichtig**: genau mit Begriffen, sprachlichen & argumentativen Details umgehen
+	- Übergang zur Rekonstruktion hinzu einer diskursiven Auseinandersetzung
+		1. **Rekonstruktion**: nachvollziehdem Verstehen der These, der Fragestellung, des Themas
+		2. **Diskursive Auseinandersetzung**: Thesen einordnen, weiterdenken (evtl. aktuelles Beispiel)
+
+3-5 Sekundärliteratur
+
+**Stilistische Hinweise**:
+- Keine langen Sätze
+- Nutzung kausaler Konjuktionen
+- nicht nur Passiv auch aktiv
+
+**Struktur des Textes**:
+- Titel / Untertitel
+- Deckblatt
+- Gliederung
+
+- **Einleitung**:
+	- Problemstellung
+	- kurz & präzise Thema darstellung
+	- Aufbau der Arbeit
+	- Einleitung am Schluss fertigschreiben
+- **Hauptteil**:
+	- interpretative Rekonstruktion / Begründung
+	- terminologische Klärung
+	- Argumentation aus der Literatur
+	- Kritische Auseinandersetzung 
+- **Schluss**:
+	- Gesamte Argumentation verdichtet Zusammengefasst
+	- eine Zusammenführen einzelner Gliederungspunkte
+	- Was war das Problem? Wie wurde es bearbeitet? Wie lautet das Ergebnis?
+
+- Literatur / Abbildungsverzeichnis
+- Eigenständigkeitserklärung
+- Text in Kapitel -> Kapitel in Absätze eingliedern
+
+
+
 ---