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+title: Freiheit- Note
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+  - Note
+  - Uni
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+editor: markdown
+uuid: "1779362588805"
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+# Freiheit
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+1800 Politische Umbrüche in Bezug auf Freiheit
+Loslösen feudaler Herrschaftsformen -> Revolution
+Wie lernen wie Gesetze die Autonomie ermöglichen?
+Braucht es dazu Prägung/Erziehung?
+Vermittlung von Individuum & Gesellschaft, Freiheit als Prozess.
+Autonomie ist ein umkämpfter Status, welcher konstant erkämpft werden muss.
+Niemand ist wirklich Frei bevor nicht alle frei sind - habermaß
+Freiheit ist immer eine Aushandlung, Bsp. Diskriminierungsfreiheit führt zu weniger Freiheit -> Tolleranzparadoxon
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+## Schiller
+[[Schiller_-_Über_die_ästhetische_Erziehung_des_Menschen_Auszug.pdf|Über die Ästhetische Erziehung]]
+Freie Subjekte, Menschen die aus der Schönheit zur Freiheit erfahren haben
+Revolution -> Wahrnehmung wird neu Gedacht
+Form & Sachtrieb (zu wenig, benötigt drittes)
+Realität & Form stehen im Konflikt
+Mensch ist Form, als Gestalt, unendlich Formbar in seinen Ideen
+Unlösbarer Konflikt von Veränderung & Stillstand
+-> Sturm & Drang
+Mensch sein ist gebunden, mit einem Anteil an dem Moment von Unendlichkeit
+Künstlerische Praxis ist zwischen Regel & Ideellem (Ausführung belebt Idee, Idee belebt Ausführung)
+Kräfte stören Prozess der Aufklärung, wie gewinnt man Mündigkeit?
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